Clasificación de las palabras

Los procedimientos de formación de palabras dan lugar a distintas clases de palabras. Cada una de ellas tiene una estructura diferente, pero todas pueden llevar elementos flexivos. Ejemplos:
árbol-es

Según su estructura interna , las palabras son:

Palabras primitivas: Son las que no derivan de otra palabra de la misma lengua y están formadas únicamente por una raiz. Ejemplos:
niños-> niñ-o-s
palabras prefijadas: Son las formadas por el procedimiento de derivación, al añadir uno o mas prefijos a otra palabra o raiz. Ejemplo:
internacional-inter+nacional
palabras derivadas: Son las formadas por el procedimiento de derivación, al añadir uno o mas sufijos a otra palabra o raiz. Ejemplo:
suavidad-Zsuav+idad
palabras compuestas: Son las formadas por el procedimiento de composicioón, al unir dos o mas palabras que ya existen en la lengua de manera independiente. Ejemplo:
tirachinas->tira+chinas
palabras parasintéticas: Son las formadas por el procedimiento de parasíntesis . Las palabras parasintéticas son de dos clase:
-Palabras formadas al unir dos o mas raices y un sufijo. Ejemplo: treintañero->treint+añ+er+o
-Palabras formadas al añadir un prefijo y un sufijo a una raiz, con la particularidad de que no existen solo con el prefijo o solo con el sufijo. Ejemplo:
desalmado->des+alm+ad+o

Hay palabras que pueden parecer parasintéticas, pero no lo son. Para reconocer una palabra parasintética hay que comprobar si existe solo con el prefijo o solo con el sufijo. Ejemplo:
desarticulado-> no es parasintética porque existe desarticular ( si en el sufijo -ado ). Es una palabra formada por la palabra desarticular y el sufijo -ado.

Ejercicios: Di cuáles de las siguientes palabras son primitivas e indica qué morfemas las componen.

1.

a. seguro->  primitiva ( segur-o )                       d. relojes-> primitiva ( reloj-es )
b. relojero->  primitiva ( reloj-er-o )                  e. enredar-> parasintética ( en-red-ar )
c. red->  primitiva                                              f. seguridad-> primitiva ( segur-i-dad )

2. Clasifica estas palabras en el siguiente cuadro.

a. casita- palabra con sufijo
b. infeliz-palabra con prefijo
c. esquinazo-palabra con sufijo
d. antinatural-palabra con prefijo
e.supermercado-palabra con prefijo
f. cartero-palabra con sufijo

3. Señalada cuáles de las siguientes son palabras compuestas.
a. crédito-vivienda->compuesta
b. amontar-no
c. boquiabierto-> compuesta
d. engrasar->no
e. bancarrota->compuesta
f. trabalenguas->compuesta
g. horario->no
h. embotellamiento->no
i. descarado->no

-A qué pertenecen las demás palabras ?
Son palabras parasintéticas.

4. Clasifica estas palabras según su estructura en la tabla.

a. preescolar-> derivada.
b. insolación->prefijada.
c. ojo->premitiva.
d. arboleda->derivada
e.agrandar->parasintética.
f. minifalda->compuesta.
g. orgulloso->derivada.
h. lavavajillas->compuesta.
i. teórico-práctico->compuesta.
j. tenaz->primitiva.

5. Construye la familia de estas palabras primitivas con sus prefijadas, derivadas, compuestas y parasintéticas.

junio 6, 2008 at 7:30 am Deja un comentario

PALABRAS DE ESCRITURA DUDOSA

1.1-Palabras que pueden escribirse juntas o separadas:

1-. abajo/a bajo

Espérame aquí que voy……….

Compré estas zapatillas……….precio.

2-. abulto/ a bulto

Lo calculó……….

Yo no……….tanto como dices.

3-. acerca de/a cerca de

Expuso su opinión………la contaminación.

Sus deudas ascienden……….dos millones.

4-. apenas/ a penas

………..sabe leer.

Le condenaron……….muy duras.

5-. demás/ de más

Lo………no me importa.

Te han cobrado………seis.

6-. maleducado/ mal educado

Ese niño es un………

Ese niño está………

7-. malentendido/ mal entendido

Ha habido un………entre ellos.

Ese problema ha sido………por casi todos.

8-. malpensado/ mal pensado

Él no quiso decir eso: eres un………

Vuestro plan esta bastante………

9-.maltratado/mal tratado

El asunto ha sido………por los dos oradores.

Fue………y golpeado antes de poder huir.

10-.medianoche/ media noche

Pronto llegara la hora de la……….

Anduvo……….dando vueltas por ahi.

11-.mediodía/ medio día

Hemos estado……….buscandote.

Ya es……….

12-.Porvenir/por venir

Aún está……….lo mejor.

No espera un buen………

13-. quienquiera/quien quiera

………que lo sepa, que levante la mano

………jugar al ajedrez que se apunte aqui.

14-.sinfín/ sin fin

Tenemos pensado hacer un……..de actividades.

Anduvimos horas y horas por un camino………

15-. sinrazón/ sin razón

Estto es una injusticia y una……….

Lo ha hecho………

16-. sinsabor/ sin sabor

Este asunto ya nos ha costado más de un………

No me gustan las comidas………

17-. sinvergüenza/ sin vergüenza

Lo hizo delante de todos,……….alguna.

Algunos dicen que es un………

18-. sobretodo/ sobre todo

Lleva puesto una especie de gabán o………

Todos han jugado muy bien………el portero.

19-. también/ tan bien

Lo hemos hecho………que nos han ovacionado.

Hoy………iremos a la biblioteca.

20-. tampoico/ tan poco

Llueve………que no hace falta paraguas.

Mañana………haremos el examen.

 

1.2-Como el ejercicio anterior, completa cada frase con la opción que corresponda:

1-. aparte/ a parte

………..de esto, no tengo nada más que decir.

Tus cosas, ponlas……….

El tema de baloncesto es un caso………

Así no iras………alguna.

Le llamaron………para conocer su opinión.

………..de que hace frío, no es la hora todavía.

La obra disgustó bastante……….del público.

2-. así mismo, asimismo/ a sí mismo (las ods primeras son equivalentes)

……….debeis hacerlo vosotros.

Encontraron……….valiosos objetos de arte.

Actuando así, se engaña………

3-. conque/ con que/ con qué

Tenía ganas de verle,……….le llamé y fuí a su casa.

Todavía no sé……..equipo jugaré.

El bolígrafo……… escribo me lo regaló mi abuela.

Basta……….te apuntes aquí si quieres ir de excursión.

4-. porque/por que

No vine………estaba enfermo.

Tiene un gran interés……….se aclare todo.

5-. por qué/porqué

¿……….has tardado tanto?

Desconozco el……….de su extraña ausencia.

Pregúntale………no ha traído los libros.

6-. sino/ si no

Se escribe SINO cuando es conjunción adversativa que contrapone una afirmación a una negación: no es alegro, sino triste. Con frecuencia va precedido de <<no sólo>>: No sólo ha leido el libro, sino que ha hecho el trabajo.

Se escribe también SINO cuando es sustantivo y significa <<destino>>: se vió empujado por a la acción por la fuerza del sino.

Se escribe SI NO cuando el si es condicional: Si no llueve saldremos.

 

Eso no debes decirlo tú,……….ella.

Llegarás tarde……….te das prisa.

No te pido……….que acabes pronto.

No sólo aprobo el examen………..que sacó un notable.

…………puedes venir, avísame.

 

mayo 23, 2008 at 7:40 am Deja un comentario

TÓPICOS LITERARIOS

Carpe diem es una locución latina que literalmente significa ‘cosecha el día’, también significa ‘disfruta el día’, aunque lo que quiere decir es «aprovecha el dia, no lo malgastes» (que es distinto de disfrutarlo). Fue acuñada por el poeta romano Horacio (Odas, 11.8):

 

Carpe diem quam minimum credula postero

‘Aprovecha el día, no confíes en mañana’

Es un tópico literario, un tema recurrente en la literatura universal como una exhortación a no dejar pasar el tiempo que se nos ha brindado; o bien, para disfrutar los placeres de la vida dejando a un lado el futuro, que es incierto. Cobra especial importancia en el Barroco y Romanticismo. Asimismo se puede traducir como ‘aprovecha el momento’, ‘vive el momento’, es decir, «aprovecha la oportunidad y no esperes a mañana, porque puede ocurrir que mañana la oportunidad ya no exista».

 Ubi sunt? es un tópico literario ya utilizado en la literatura clásica romana y transmitido tanto a las literaturas romances como a la literatura occidental. Como muchos tópicos se ha transmitido en su formulación latina.Ubi sunt? significa literalmente “¿Dónde están?” y hace referencia a la fugacidad de las glorias mundanas, de los elementos del mundo terrenal y sensorial. Se usa para preguntar por personalidades ya desaparecidas.

Este tópico, empleado en numerosas obras literarias medievales y modernas, refleja una filosofía o forma de pensar que fue dominante a lo largo de la Edad Media, y que enlaza con la concepción de la vida en la tierra como un simple tránsito hacia la vida eterna, la que sigue a la muerte. Entronca ideológicamente con las Danzas de la muerte, en el sentido de entender que al finalizar la vida, la muerte es un elemento igualador.

Coplas a la muerte de su padre (Jorge Manrique) Tantos duques excelente XXIII

Tantos duques excelentes, / tantos marqueses y condes / y varones / como vimos tan potentes, / di, Muerte, ¿do los escondes / y traspones? / Y las sus claras hazañas / que hicieron en las guerras / y en las paces, / cuando tú, cruda, te ensañas, / con tu fuerza las aterras / y deshaces.

 

 

Locus amoenus (en latín, “lugar placentero”) es un término literario que generalmente refiere a un lugar idealizado de seguridad o de confort. Un locus amoenus es usualmente un terreno bello, sombreado, de bosque abierto, a veces con connotaciones de Edén.

La literatura usa de este tipo de puestas imaginarias, en la literatura occidental al menos, en Homero, y se convierte en elemento de primera necesidad en obras pastorales de poetas como Teócrito y Virgilio. Horacio (en Ars poetica, 17), y los comentadores de Virgilio, como Servius, reconocen que las descripciones de los loci amoeni se han convertido en un retórico lugar común.

En Las metamorfosis de Ovidio, la función del locus amoenus se invierte. En vez de ofrecer un respiro al peligro, es de por sí usualmente la escena de violentos encuentros.

En Beowulf, la localidad de Heorot es un locus amoenus hasta que la ataca Grendel.

En el Decamerón de Boccaccio, el jardín en el que los diez narradores cuentan sus historias es un locus amoenus.

En las obras de William Shakespeare, el locus amoenus es el espacio que se encuentra fuera de los límites de la ciudad. Es allí donde las pasiones eróticas pueden ser libremente exploradas, fuera de la civilización y de esta manera, ocultos del orden social que tiende a suprimir y regular el comportamiento sexual. Es misterioso y oscuro, un lugar femenino, opuesto a la rígida estructura civil masculina. Se pueden encontrar ejemplos en Sueño de una noche de verano, Como gustéis y Tito Andrónico.

«En medio de las huestes       avié un colladiello,

de la otra planeza       más alto un poquiello,

era en la cabeça       llano e verdeziello

era un logarejo       por verdat apostiello.
Estávale en medio un laurel muy anciano,
las ramas muy espessas       e el tronco muy sano;

cubrié toda la tierra       un vergel muy loçano,

siempre estava verde       ivierno e verano.
Manával de siniestro       una fuent perenal,

nunca se mengüaba,       ca era natural ;
avié so el rosario       fecho grant regajal,

por y fazié su curso        com por una canal.
Ixié de la fontana       una blanda frïor;
de la sombra del árbol,       un temprado sabor;

dava el arbolario       sonbra e buen olor,
semejaba que era       huerto del Crïador .
Que por la buena sonbra       o que por la fontana,

allí vinién las aves       tener la meridiana;
allí fazién los cantos       dulçes cada mañana,
mas non y cabié ave       si non fues palaçiana.
El agua de la fuente       deçendié a los prados,

teniélos siempre verdes,       de flores colorados;

avié y grant abondo       de diversos venados,
de quantos en el siglo       podrién ser fallados’.

 

 

Beatus Ille es un término latino que hace referencia a la alabanza de la vida del campo frente la vida de la ciudad. Por los peligros de las ciudades durante la Edad Media, la vida sencilla del campo parecía mucha más atractiva en el Renacimiento. Y el nuevo optimismo que vino después de la tristeza y la muerte de la Edad Media era una inspiración por muchos autores del Renacimiento. Escribieron mucho de una vida muy idealizada y celebrada del campo con mucho énfasis en la naturaleza perfecta y tranquila. También autores del Renacimiento combinaron elementos de la mitología con los de la realidad del campo. Se utilizan mitos de los dioses grecolatinos en la poesía del tema Beatus Ille. Pero sobre todo, el Beatus Ille de las obras renacentistas describe la armonía del campo apartado del caos de la ciudad y de la Edad Media.

A la vida retirada (Fray Luis de León)

Qué descansada vida/ la del que huye del mundanal ruïdo,/ y sigue la escondida/ senda por donde han ido/ los pocos sabios que en el mundo han sido/

Que no le enturbia el pecho/ de los soberbios grandes del estado,/ ni del dorado techo/ se admira, fabricado/ del sabio moro, en jaspes sustentado./

No cura si la fama/ canta con voz su nombre pregonera,/ ni cura si encarama/ la lengua lisonjera/ lo que condena la verdad sincera./

¿Qué presta a mi contento/ si soy del vano dedo señalado,/ si en busca de este viento/ ando desalentado/ con ansias vivas, con mortal cuidado?/

¡Oh monte, oh fuente, oh río!/ ¡Oh secreto seguro deleitoso!/ Roto caso el navío,/ a vuestro almo reposo/ huyo de aqueste mar tempestüoso./

Un no rompido sueño,/ un día puro, alegre, libre quiero;/ no quiero ver el ceño/ vanamente severo/ de a quien la sangre ensalza o el dinero.Despiértenme las aves/ con su cantar süave no aprendo,/ no los cuidados graves/ de que es siempre seguido/ el que al ajeno arbitrio está atendido./

Vivir quiero conmigo,/ gozar quiero del bien que debo al cielo,/ a solas sin testigo,/ libre de amor, de celo,/ de odio, de esperanzas, de recelo./

Del monte en la ladera/ por mi mano plantado tengo un huerto,/ que con la primavera/ de bella flor cubierto/ ya muestra en esperanza el fruto cierto./

Y como codiciosa/ de ver y acrecentar su hermosura,/ desde la cumbre airosa/ una fontana pura/ hasta llegar corriendo se apresura./

Y luego sosegada/ el paso entre los árboles torciendo,/ el suelo de pasada/ de verdura vistiendo,/ y con diversas flores va esparciendo./

El aire el huerto orea,/ y ofrece mil olores al sentido,/ los árboles menea/ con un manso ruïdo/ que del oro y del cetro pone olvido./

Ténganse su tesoro/ los que de un flaco leño se confían:/ no es mío ver el lloro/ de los que desconfían/ cuando el cierzo y el ábrego porfían./

La combatida antena/ cruje, y en ciega noche el claro día/ se torna, al cielo suena/ confusa vocería,/ y la mar enriquecen a porfía./

A mí una pobrecilla/ mesa de amable paz bien abastada/ me baste, y la vajilla/ de fino oro labrada/ sea de quien la mar no tema airada./

Y mientras miserable-/ mente se están los otros abrasando,/ con sed insacïable/ del no durable mando,/ tendido yo a la sombra esté cantando./

A la sombra tendido/ de yedra y lauro eterno coronado,/ puesto el atento oído/ al son dulce acordado/ del plectro sabiamente meneado./

 

abril 30, 2008 at 8:52 am Deja un comentario

USO DE LOS DOS PUNTOS(:)

Uso de los dos puntos. Los dos puntos ( : ) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue.
Se usan los dos puntos en los casos siguientes:

 

1.- Después de enunciar una enumeración .Ejemplo:

Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de Antonio Machado.

Tambien para cerrar una enumeración, antes de anafórico que los sustituye, se utilizan los dos puntos. Ejemplo:

Natural, sana y equilibrada: asi debe ser una buena alimentación

2.- Los dos puntos preceden a las citas textuales. Este caso, después de los dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayuscula. Ejemplo:

Las palabras del médico fueron: “reposo y una alimentación equilibraba´´

3.- Se emplea este signo de puntuación tras las formas de saludo en las cartas y documentos. También en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayuscula y , generalmente, en un renglón aparte. Ejemplos:

 Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…

4.- Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre si sin necesidad de utilizar otro nexo.
Son varias las relaciones que se pueden expresar:

a) Relación causa-efecto. Ejemplo:

Se ha quedado sin trabajo: No podrá ir de vacaciones este verano

B) Conclusión o resumen de la proposición anterior. Ejemplo:

Varios vecinos monopolizaron la reunión con problemas particulares: no llegaron a ponerse de acuerdo.

c) Verificación o explicación de la proposición anterior, suele tener un sentido más general. Ejempplo.

La paella es un plato de la cocina española muy completo desde el punto de vista nutritivo: cuenta con la fécula del arroz, las proteínas de sus carnes y pescados y la fibra de sus verduras.

5.- Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificación del resto de la oración. Ejemplo:

De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa.

6.- En textos jurídicos y administrativos-decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o intancias-, se colocan dos puntos después del verbo, escrito con todas sus letras mayúsculas( vease punto 5) que presenta el objetivo fundamental del documento. La primera palabra del texto que siga a este verbo se escribe siempre con inical mayúscula y el texto forma un párrafo diferente. Ejemplo:

CERTIFICA:

Que Don José Álvarez García ha seguido el curso de técnicas audiovisuales…

 

abril 25, 2008 at 7:40 am Deja un comentario

TEMAS Y MOTIVOS POÉTICOS EN EL RENACIMIENTO

La lírica renacentistase nutrió de temas y motivos extraidos de la antigüedad clásica y del modelo poético italiano.

1.- El amor

La tématica amorosa se abordó, siguiendo a Petrarca, desde la perspectiva del amor cortés, como una anhelo contradictorio y doloroso. La amada posee una belleza que se describe con metáforas extraídas de lso elementos de la naturaleza, cabellos de oro, etc.

En relación con la temática amorosa, la poesía renacentista introdujo el uso del carpe diem (goza de la vida), tópico clásico con el que se incita a la amada a que aproveche el tiempo en que es joven y bella.

2.-La naturaleza

Las escenas amorosas renacentistas se desarollan en el marco del locus amoenus, tópico clásico cuyo origen se remonta al poeta latino Virgilio, que situó a los enamorados de sus versos en un escenario pastoril.

La tradición pastoril se remontó en obras como La Arcadía, del italiano Giacoppo Sannazzaro, en la que pastores se comportan y hablan como cortesanos relatan sus desdichas amorosas en el marco de una naturaleza idílica.

3.- La mitología

Junto con la naturaleza clásica los versos renacentistas se vieron inundados por las figuras de la mitología grecolatina, tomadas de Las metamorfosis.

Esta obra, del poeta latino Ovidio, recogía en verso historias amorosas entre dioses, ninfas, héroes… El autor renacentista compara su desventura con la de esos personajes, actualizando los motivos y sentimientos.

Soneto XIII
A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraba;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían.
lloraba!

De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón porque lloraba!

Garcilaso de la Vega

Poesías castellanas completas, Castalia.

abril 18, 2008 at 7:28 am Deja un comentario

USO DE LA COMA

La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

1.- Se emplea para separar los miembro de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por una de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplo:

¿Quieres café, té o un refresco?

2.- Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepción en lo que medie la conjunción y, e, ni, o, u. Ejemplo:

Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

Se coloca una coma delante de la conjunción cuando la consecuencia que encabeza expresa un contenido distinto al elemento o elementos anteriores. También será recomendable su empleo, cuando el período sea especialmente largo. Ejemplo:

Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y quedaron encantados.

3.- En una relación cuyos elementos están separados por punto y coma (;), el último elemento, ante el que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma. Ejemplo:

En el armario colocó la vajilla; en el cajón los cubiertos; en el estante, los vasos, y los alimentos, en la despensa.

4.- Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplo:

Julio, ven acá.

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre comas. Ejemplo:

Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

5.- Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar lo dicho, se escriben entre comas. Son incisos casos como los siguientes.

a) Aposiciones explicativas. Ejemplo:

En ese momento Adrián, el marido de mi hermana, dijo que nos ayudaría.

b) Las proposiciones adjetivas explicativas. Por ejemplo:

Los vientos del Sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, incomodan a los viajeros

c) Cualquier comentario, explicación o precisión de lo dicho. Ejemplo:

Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo.

d) La mención de un autor u obra citados. Ejemplo:

La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridades.

6.- Cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado, anteponiendo elementos que suelen ir postpuestos, se tiende a colocar una coma después del bloque anticipado.

a) Si el elemento antepuesto admite una paráfrasis con <<en cuanto a>>, es preferible escribir usar la coma. Ejemplo:

Dinero, ya no le queda. (Es posible decir: En cuanto al dinero, ya no le queda).

b) Si, por el contrario, admite una paráfrasis con <<es lo que>> o <<es el que, no se empleará coma. Ejemplo:

Vergüenza debería darte. (Equivalente a: Vergüenza es lo que debería darte).

7.- También suele anteponerse una coma a una conjunción o locución conjuntiva que una las preposiciones de una oración compuesta, en los casos siguientes:

a) En las proposiciones coordinadas adversativas introducidas por conjunciones como pero, mas, aunque, sino. Ejemplo:

Puedes llevarte mi cámara de fotos, pero ten mucho cuidado.

b) Delante de las proposiciones consecutivas introducidas por conque, así que, de manera que… Ejemplo:

El sol me está dando en la cara, así que tendré que cambiarme de asiento.

c) Delante de proposciones causales lógicas y explicativas. Ejemplo:

Es noble, porque tiene un palacio.

8.- Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además , en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y también. Determinados adverbios o locuciones que desempeñan la función de modificadores oracionales, como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente, en definitiva, quizás, colocados al principio de una oración, se separan del resto mediante una coma. Ejemplo:

Efectivamente, tienes razón.

Si los bloques relacionados mediante estos enlaces forman parte de la misma oración compuesta escrita entre puntos, se suele separar con un punto y coma(;) colocado delante del enlace, al que seguirá una coma.

9.- En los casos en los que se omite un verbo, porque ha sido anteriormente mencionado o porque se sobreentiende, se escribe en su lugar una coma. Ejemplo:

En matemáticas, un genio; para la música, bastante mediocre.

10.- En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha. Ejemplo:

Santiago, 8 de enero de 1990

11.- Se ecribe coma para separar los términos invertidos del nombre completo de una persona o los de un sintagma que integran una lista (bibliografía, índice…) Ejemplo:

BELLO, Andrés: Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos.

12.- Uso incorrecto de la coma

Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante coma. Ejemplo:

*Las estanterías del rincón, estaban perfectamente organizadas.

Se exceptúan los casos en que media un inciso entre sujeto y predicado. Ejemplo:

La medicina preventiva, como ya ha quedado apuntado anteriormente, permitirá evitar la enfermedad en breve plazo.

abril 4, 2008 at 7:37 am Deja un comentario

¡Hola, mundo!

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marzo 14, 2008 at 8:07 am 1 comentario


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